NAUKĘ języka obcego powinno się zaczynać już od najmłodszych lat - to truizm. Rzecz jednak w tym, aby znaleźć metody, które by rozbudzały zainteresowanie dzieci, wykorzystując naturalne dla nich predyspozycje: ciekawość świata, spontaniczność, zdolności artykulacje, brak lęku przed mówieniem. Potrzeba jeszcze - bagatela! - odpowiednio przygotowanych nauczycieli.
Regina Strzemeska i Katarzyna Nicholls z Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych w Toruniu opracowały program kursu metodyki nauczania języka obcego dla nauczycieli przedszkoli i najmłodszych klas szkól pod stawowych. Współpracowały przy tym z Centralnym Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli, Instytutem Goethego i British Council. Kurs który pozy tywnie przeszedł doświadczenia pilotażowe, od ponad roku można także kończyć w Szczecinie, w Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli "Dys...kurs".
- Mamy już kilkudziesięciu absolwentów. Są głównie ze Szczecina, ale też z Kołobrzegu, Trzebiatowa, Gryfic, Cedyni. Barlinka. małych wsi. Kurs jest odpłatny, ale szkoły mogą nauczycielom pomóc. I są takie, które to robią - mówi Michalina Butkiewicz z ODN "Dys...kurs".
Szkolenie, którego pełna nazwa brzmi: "Wczesnoszkolne nauczanie języków obcych'' trwa trzy semestry. Jest przeznaczone dla nauczycieli nauczania zintegrowanego (warunek: dyplom ukończenia pedagogiki wczesnoszkoln ej), pracujących minimum dwa lata w zawodzie i planujących doskonalenie znajomości języka obcego.
Kurs ukończyły niedawno Iwona Skiba ze Szkoły Podstawowej 7 w Szczecinie, która zajęcia z angiel skiego prowadzi także w kilku przedszkolach, oraz Ewa Szpakowska ze Szkoły Podstawowej nr 10 w Szczecinie, nauczycielka klas początkowych, która uczy w nich także niemieckiego.
Chodzi o to. żeby dzieci poznawały obcy język nie na specjalnych za jęciach, lecz w trakcie codziennych, różnorodnych zajęć, dziennie przez 15-20 minut Jeśli tego dopilnujemy, będą robiły szybkie postępy - mówi Iwona Skiba.
Naukę języka obcego trzeba więc łączyć z nauką śpiewu, plastyki, także języka polskiego. Wtaczać do zabaw, zajęć sportowych, nauki higieny i zachowania się przy stole. W przedszkolach i klasach najmłodszych powinien to robić ten sam nauczyciel. Dyrektor placówki może mu w ramach swoich możliwości zwiększyć pensum.
- W mojej szkole wybór języka, który dzieci będą poznawać, dokonywany jest razem z rodzicami. Jeżeli dzieci mają z językiem kontakt w formie zabawy, wtedy szybko, kojarząc znaczenia, opanowują słownictwo i podstawowe zwroty - mówi Ewa Szpakowska.
Z tego powodu program kursu jest, by tak rzec, nietypowy. Są na nim zajęcia z pedagogiki i metodyki, ale też ze śpiewu, zabaw, mimiki i gestykulacji.
- Kiedyś w ośrodku były uchylone okna. Śpiewy kursantek niosły się na całą ulicę w centrum Szczecina - mówi Michalina Butkiewicz. Do nauczania języka w ramach tzw, nauczania zintegrowanego brakuje pomocy dydaktycznych. Nauczyciele sami więc wykonują gry planszowe, opracowują krzyżówki, wyliczanki, gry i zabawy. Można też korzystać ze stron in ternetowych dla niemieckich czy an gielskich przedszkoli.
- W czasie kursu nagraliśmy kasetę z naszymi lekcjami. Teraz mogą służyć innym nauczycielom. Gdy my zaczynaliśmy kurs, takich materiałów po polsku nie było. Korzystaliśmy z po mocy francuskich, niemieckich i angielskich - dodaje Ewa Szpakowska.
Absolwenci kursu uzyskują kwalifikacje metodyczne do nauczania języka obcego w przedszkolach i klasach młodszych. Aby zdobyć pełne kwalifikacje, muszą nadto zdać egzamin na odpowiedni certyfikat językowy. To wszystko otwiera im drogę do awansu i pozwala spokojniej patrzeć w przyszłość. - Najważniejsze jednak, że dzieci chcą się uczyć języków- pod kreśla Iwona Skiba. Po wakacjach "Dys...kurs rozpocznie trzecia edycję kursu.
Kurier Szczeciński, 28 czerwca 2005 r.